https://wheelofnames.com/zh-HK/
https://www.classtools.net/random-name-picker/
2020年4月5日 星期日
側記新北市新泰國中劉繼文老師對線上教學的看法
https://youtu.be/IB9YOwkd9Io?t=6882
任教科目：數學
我們把教學分為「同步」及「非同步」
（傳統教學也是屬於同步教學）
直播是同步、播放影片和紙本是屬於非同步
非同步的好處是可以反覆看、慢慢看
非同步教學是主調，同步教學是伴奏、和聲
（所以非同步教學比同步教學重要，影響力也比較大）
（傳統教學也是屬於同步教學）
直播是同步、播放影片和紙本是屬於非同步
非同步的好處是可以反覆看、慢慢看
非同步教學是主調，同步教學是伴奏、和聲
（所以非同步教學比同步教學重要，影響力也比較大）
直播的目的是：
1.解答同學的疑問
2.解除家長、老師對停課的焦慮
3.看看同學、老師別來無恙，有心理層面的慰藉
1.解答同學的疑問
2.解除家長、老師對停課的焦慮
3.看看同學、老師別來無恙，有心理層面的慰藉
Google Classroom可以使教學更順暢，在平常時候的使用，我們可以使用紙本搭配非同步影片，而一旦停課，我們可以改採用Classroom線上作答：
所以線上教學的重點：
1.要有紙本
2.要跟現實生活作連結，譬如還是要打成績
3.要有互動，可以自我介紹，或是設計一些刮刮卡的抽獎活動（ClassTools輪盤抽獎可搭配使用https://www.classtools.net/random-name-picker/ ）
4.要有檢核，也就是Google表單設計測驗券，或是將word檔間距加大，讓學生可以作答。（影片示範將數學試卷設計成pdf檔，如果學生用平板、手機，點選檔案後，右上角會出一支筆的圖示，就可直接以繪圖模式作答）
5.要可預期，如果要直播的話，需要先公告時間。
所以線上教學的重點：
1.要有紙本
2.要跟現實生活作連結，譬如還是要打成績
3.要有互動，可以自我介紹，或是設計一些刮刮卡的抽獎活動（ClassTools輪盤抽獎可搭配使用https://www.classtools.net/random-name-picker/ ）
4.要有檢核，也就是Google表單設計測驗券，或是將word檔間距加大，讓學生可以作答。（影片示範將數學試卷設計成pdf檔，如果學生用平板、手機，點選檔案後，右上角會出一支筆的圖示，就可直接以繪圖模式作答）
5.要可預期，如果要直播的話，需要先公告時間。
2020年4月3日 星期五
線上教學一定要避開的「雷」 - 筆記
主持人：台南市大灣高中鄭博仁老師
與談人：新北市龍埔國小潘詠思老師
課程使用的平台或工具有：Classroom(課程管理平台)、Zoom(視訊工具)、學習吧(自主學習平台)、Kahoot(測驗搶答平台)
筆記內容經過自己潤飾，摘錄如下：
12’：利用Grid多格顯示全部學生視訊畫面實質意義不大，頂多互相看到同學對方精神支持。老師上課過程忙碌不會特別注意到學生畫面，也無法當做點名用，人數太多時會切分為兩頁以上，更不知道另外學生的畫面在做什麼。倘使有學生不願意開視訊鏡頭時，是否會產生效仿效應。
15’：學生鏡頭全開的過程，影像上傳、下載在會議中是最吃流量的，假使真的遇到停課，全國網路流量大增下，更可能造成會議的不順，建議關閉學生視訊鏡頭不用。
17’：缺課學生怎麼再看課程，Zoom可以錄下來，Meet也可以錄下來，但是錄製效果都普普，而且之後還需要再上傳，可以改用StreamYard這套系統，一邊上課一遍上傳Youtube，之後只要給學生連結，學生就可以自己補看自學
18’：線上學習最主要的目的是要上課，流暢很重要，盡量不要花太多時間處理學生問題（所以就教學上軟體功能越單純越好）。
19’：在Zoom會議中老師提問對的打勾，錯的打X，但畫面太小，而且學生是反射性回答缺乏思考，老師也不知道學生作答的實際狀況為何？建議：在Google Classroom下利用「問題」提問功能，請學生馬上切換畫面到Classroom平台，一邊提問問題，學生一邊作答。
22‘：Zoom的群聊功能應該要關閉，當老師未關閉群聊功能，且未有空去檢視後台的群聊狀況，根本就沒注意到學生其實是不專心，都在群聊聊天室聊天，屆時是在線上的狀況下，截圖下來罵學生、懲罰學生也沒有實質意義，線上教學有很多的狀況是無法即時處理的，所以能避免就先避免這些事情發生。（舉例：突然有學生哭泣了，線上上課過程也沒辦法停下來處理）
25’：線上上課時，上線的不見得只有學生，旁邊可能還會有其他家人在旁邊。
25’：線上會議時，請學生舉手的功能是雞肋，學生可能會亂按，用來統計也不容易計算，增加忙碌，學生也易分心，視訊歸視訊，視訊做不到的就該歸給課程管理平台，Classroom就是一個很棒的搭配平台，視訊工具功能越單純反而越好。
27’：要讓老師有喘息的時間，譬如在Zoom口說問題，但要學生到Classroom回答問題，給學生3分鐘時間作答，完成後再回到Zoom，老師適時需要時間喘息。
28‘：所以線上教學派發的作業、提問、測驗都要算到平常分數，學生才會專心、在意。（很重要）
31‘：潘老師本來希望學生利用Zoom中的白板共用功能讓學生寫座號，但是學生亂塗亂畫變成一團亂，鄭老師回饋：所有老師只要分享白板功能，一定會被塗得亂七八糟，不管是國小生、國中生甚至老師，都會這麼做，白板共用功能一樣是雞肋，加上學生使用滑鼠，很難書寫。如果真要使用，建議在人少的會議時再來使用。
35’：視訊群聊的功能一定要關掉，學生上課會不專心，最好的方式就是把額外所有的功能都關掉。
38’：視訊軟體不是用來作為教學用的，功能太多、花俏對教學而言反而是沒有幫助的、是扣分的，在視訊軟體上老師只要呈現教學畫面、老師頭像、老師的聲音
43’：分組教學方面，平常老師就沒有使用分組教學，或是平常分組教學效果就不好的狀況下，你又怎麼能相信網路這端的分組教學會有好的效果？
46’：嘉慶老師：Google表單可以做到很多事。可以確保孩子跟著計畫、進度走。
47’：要學生進學習吧，但學生只憑聽口令，很多人不知怎麼操作，可以直接把連結公告Classroom的訊息就好了。
48’：學習吧是國內數一數二製作非常棒的自主學習平台，Andy老師最喜歡它的語音辨識功能，對英文科非常有幫助。（印象中：國語科也可以用）
49’：進學習吧後問學生有無進來這種問題根本不用問，因為沒進來的也沒聽到了，不知怎麼回應，課程要成功還是要有課程管理程式，就像Classroom，線上會議絕對無法取代課程管理。
52’：Edpuzzle也可以做到讓學生一邊看影片，一邊提問問題，學生必須回答後學習才能繼續。
55’：學習吧是大推的平台，他有一群很棒的年輕人燒肝燒肺創作出來的自主學習平台，只要老師有提出功能建議修改，他們都可以很快地修改程式。
59’：在視訊軟體Zoom下直接播放影片，影片Lag非常嚴重，而且也沒有聲音，建議在Classroom 發布影片連結網址，讓學生各自點選，然後再回答問題，一旦遠距教學距離拉出來了，更應該對方時間，重要的指令慢慢說，老師也可以休息。（我建議也可以把步驟指令打出來以訊息串的方式呈現，事後再刪掉）
1-3’：線上教學與實體教學最大的差別在於：(1)線上教學時，學生身邊沒有其他人，只有一個人的狀態下，他終於可以靜下來思考，訓練孩子思考、培養孩子思考是最棒的機會。(2)當學生自己一個人的時候，就必須為自己負完全責任。（超級重要）
1-12’：Kahoot!立意很好，但是當下老師只是口述Kahoot 網址以及班級代碼，好幾個孩子沒有辦法馬上進入，把這些訊息貼在Classroom中，會議跟Classroom的切換模式還是很重要。
1-17’：嘉慶老師：平常沒玩的(會議軟體)，要立刻玩真的玩不起來，趁目前沒有停課前，一定要先玩。
1-19’：視訊軟體最重要的元素，其實是「聲音」，以前我們學習的的時候也是常聽廣播學習。
12’：利用Grid多格顯示全部學生視訊畫面實質意義不大，頂多互相看到同學對方精神支持。老師上課過程忙碌不會特別注意到學生畫面，也無法當做點名用，人數太多時會切分為兩頁以上，更不知道另外學生的畫面在做什麼。倘使有學生不願意開視訊鏡頭時，是否會產生效仿效應。
15’：學生鏡頭全開的過程，影像上傳、下載在會議中是最吃流量的，假使真的遇到停課，全國網路流量大增下，更可能造成會議的不順，建議關閉學生視訊鏡頭不用。
17’：缺課學生怎麼再看課程，Zoom可以錄下來，Meet也可以錄下來，但是錄製效果都普普，而且之後還需要再上傳，可以改用StreamYard這套系統，一邊上課一遍上傳Youtube，之後只要給學生連結，學生就可以自己補看自學
18’：線上學習最主要的目的是要上課，流暢很重要，盡量不要花太多時間處理學生問題（所以就教學上軟體功能越單純越好）。
19’：在Zoom會議中老師提問對的打勾，錯的打X，但畫面太小，而且學生是反射性回答缺乏思考，老師也不知道學生作答的實際狀況為何？建議：在Google Classroom下利用「問題」提問功能，請學生馬上切換畫面到Classroom平台，一邊提問問題，學生一邊作答。
22‘：Zoom的群聊功能應該要關閉，當老師未關閉群聊功能，且未有空去檢視後台的群聊狀況，根本就沒注意到學生其實是不專心，都在群聊聊天室聊天，屆時是在線上的狀況下，截圖下來罵學生、懲罰學生也沒有實質意義，線上教學有很多的狀況是無法即時處理的，所以能避免就先避免這些事情發生。（舉例：突然有學生哭泣了，線上上課過程也沒辦法停下來處理）
25’：線上上課時，上線的不見得只有學生，旁邊可能還會有其他家人在旁邊。
25’：線上會議時，請學生舉手的功能是雞肋，學生可能會亂按，用來統計也不容易計算，增加忙碌，學生也易分心，視訊歸視訊，視訊做不到的就該歸給課程管理平台，Classroom就是一個很棒的搭配平台，視訊工具功能越單純反而越好。
27’：要讓老師有喘息的時間，譬如在Zoom口說問題，但要學生到Classroom回答問題，給學生3分鐘時間作答，完成後再回到Zoom，老師適時需要時間喘息。
28‘：所以線上教學派發的作業、提問、測驗都要算到平常分數，學生才會專心、在意。（很重要）
31‘：潘老師本來希望學生利用Zoom中的白板共用功能讓學生寫座號，但是學生亂塗亂畫變成一團亂，鄭老師回饋：所有老師只要分享白板功能，一定會被塗得亂七八糟，不管是國小生、國中生甚至老師，都會這麼做，白板共用功能一樣是雞肋，加上學生使用滑鼠，很難書寫。如果真要使用，建議在人少的會議時再來使用。
35’：視訊群聊的功能一定要關掉，學生上課會不專心，最好的方式就是把額外所有的功能都關掉。
38’：視訊軟體不是用來作為教學用的，功能太多、花俏對教學而言反而是沒有幫助的、是扣分的，在視訊軟體上老師只要呈現教學畫面、老師頭像、老師的聲音
43’：分組教學方面，平常老師就沒有使用分組教學，或是平常分組教學效果就不好的狀況下，你又怎麼能相信網路這端的分組教學會有好的效果？
46’：嘉慶老師：Google表單可以做到很多事。可以確保孩子跟著計畫、進度走。
47’：要學生進學習吧，但學生只憑聽口令，很多人不知怎麼操作，可以直接把連結公告Classroom的訊息就好了。
48’：學習吧是國內數一數二製作非常棒的自主學習平台，Andy老師最喜歡它的語音辨識功能，對英文科非常有幫助。（印象中：國語科也可以用）
49’：進學習吧後問學生有無進來這種問題根本不用問，因為沒進來的也沒聽到了，不知怎麼回應，課程要成功還是要有課程管理程式，就像Classroom，線上會議絕對無法取代課程管理。
52’：Edpuzzle也可以做到讓學生一邊看影片，一邊提問問題，學生必須回答後學習才能繼續。
55’：學習吧是大推的平台，他有一群很棒的年輕人燒肝燒肺創作出來的自主學習平台，只要老師有提出功能建議修改，他們都可以很快地修改程式。
59’：在視訊軟體Zoom下直接播放影片，影片Lag非常嚴重，而且也沒有聲音，建議在Classroom 發布影片連結網址，讓學生各自點選，然後再回答問題，一旦遠距教學距離拉出來了，更應該對方時間，重要的指令慢慢說，老師也可以休息。（我建議也可以把步驟指令打出來以訊息串的方式呈現，事後再刪掉）
1-3’：線上教學與實體教學最大的差別在於：(1)線上教學時，學生身邊沒有其他人，只有一個人的狀態下，他終於可以靜下來思考，訓練孩子思考、培養孩子思考是最棒的機會。(2)當學生自己一個人的時候，就必須為自己負完全責任。（超級重要）
1-12’：Kahoot!立意很好，但是當下老師只是口述Kahoot 網址以及班級代碼，好幾個孩子沒有辦法馬上進入，把這些訊息貼在Classroom中，會議跟Classroom的切換模式還是很重要。
1-17’：嘉慶老師：平常沒玩的(會議軟體)，要立刻玩真的玩不起來，趁目前沒有停課前，一定要先玩。
1-19’：視訊軟體最重要的元素，其實是「聲音」，以前我們學習的的時候也是常聽廣播學習。
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